Retratos de la Educación
Natalia Zamora | Descripción de la fotografía | ||
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| En esta fotografía podemos observar estudiantes realizando una actividad oral de a dos en una clase de Inglés. Luego de un proceso de presentación y práctica de los contenidos y capacidades que se trabajaron a lo largo de un cierto período de tiempo mediante distintos tipos de actividades; atendiendo a las diferentes inteligencias del grupo; empleando refuerzos positivos para promover las actitudes positivas hacia el aprendizaje. Aprender con el otro siempre fomenta un aprendizaje más fácil de internalizar y más duradero. En este caso, los estudiantes trajeron recortes para confeccionar una heladera y llenarla con diferentes alimentos que son ejemplos de sustantivos contables e incontables. Posteriormente, intercambian información sobre sus creaciones mediante la formulación de preguntas y respuestas. De este modo pusieron en práctica las estructuras gramaticales y sintácticas apropiadas y al mismo tiempo desarrollaron su fluidez oral. Es un escenario propicio para la corrección entre pares, que resulta de gran valor en el trabajo colaborativo. Si bien estos niños están en transición del estadio de las operaciones concretas al de las operaciones formales, el hecho de que cuenten con un elemento que representa con claridad el objeto real al que alude es muy adecuado, ya que establece un puente entre lo tangible y lo abstracto. |
Mónica Campos | Descripción de la fotografía | ||
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| El collage se realizó con fotografías tomadas en las salas de economía doméstica donde los alumnos de 6°año, con orientación en Ciencias Naturales elaboraron diferentes quesos: queso de soja, de leche entera, de leche descremada y queso con agregado de crema. Esta tarea se realizó en las horas de Metodología de la Investigación, en continuidad y a la concreción de los diferentes proyectos de investigación relacionados al agua, la leche o el queso. Esta modalidad proyecto tiene las características del constructivismo donde se muestra el proceso dinámico y participativo de enseñanza y de aprendizaje, donde cada alumno cumple con el rol asignado, participando colaborativamente en todo el proceso. Así son parte de la elaboración, como por ejemplo calentar, remover, tomar la temperatura, disolver, etc. La docente motiva y estimula. En algunos casos donde el estudiante no puede resolver un determinado problema en forma autónoma es la guía y el andamiaje que plantea la teoría de Vygotsky, del aprendizaje guiado. También los alumnos se plantean hipótesis, se cuestionan y buscan posibles soluciones. Así el proceso mismo puede plantearles situaciones conflictivas que deberán resolver y les producirá un desequilibrio cognitivo. Deben realizar los procesos de asimilación y acomodación de sus esquemas mentales para reestablecer el equilibrio. Aquí prevalece la teoría Psicogenética de Piaget. Estos conflictos cognitivos, la participación activa y reflexiva en el proceso y la propia experiencia, le permiten a cada alumno alcanzar nuevos conocimientos, construyéndolos e interactuando con el objeto de estudio. |
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